《智慧校園總體框架（GBT36342-2018）》中對數字校園和智慧校園進行了明確定義，提出數字校園是在傳統校園基礎上構建一個數字空間，實現從環境信息（包括教室、實驗室等）、資源信息（如圖書、講義、課件等）到應用信息（教學、服務、管理、辦公等）等全部數字化，從而為資源和服務共享提供有效支撐。智慧校園是數字校園的進一步發展和提升，是教育信息化的更高級形態，它是物理空間和信息空間的有機銜接，使任何人、任何空間、任何地點都能便捷地獲取資源和服務。

智慧校園包括以下方面的內涵：

一是深度融合體：智慧校園內人與人、人與物、物與物、業務與業務之間不再是孤立隔離的個體，各種元素像一個整體一樣彼此交互、作用和影響，系統間的協同、信息的交互、業務的融合成為常態，在交互和融合的過程中實現價值再造。

二是有機生命體：智慧校園將擁有人機物事融合獲得的數據，通過云計算等數字化技術的賦能，校園自身將形成智能思考、智能學習能力，并不斷地自我校正。通過校園內相關系統的協同與深度融合，為校園內的人（教師、學生等）機物事提供主動管理、主動關懷和主動服務。同時，在應對不確定性和突發情況下，具備按需調整能力，通過柔性化管理，提升校園安全等風險應對能力，實現校園資源柔性配置及與社會資源的協同。

三是低碳可持續：智慧校園是綠色高效的物理空間，智慧化地降能減耗，實現“零碳”未來。通過構建數字空間，智慧校園實現對物理空間的高效管理與運營，其充分利用校園既有的能源和資源做到資源與服務按需使用，使信息和數據的價值在未來智慧校園環境下發揮更大的生產力價值，促進教育、生態和社會可持續平衡發展。